Trygghet

• Personalen utgår från varje barns behov, såväl socialt som kunskapsmässigt
• Varje elevgrupp om ca 20 elever har oftast två vuxna i klassrummet
• Nya elever skolas in med hjälp av en fadder
• Vi tränar barnen i konfliktlösning och vår strävan är att ingen konflikt lämnas olöst.
• Under lärarledda aktiviteter görs gruppindelningar av de vuxna.
• Vår skolmiljö är viktig för att skapa trygghet – en trivsam miljö där var sak har sin plats, tillgängligt för barnen

Ansvar

Arbetsro

Lust att lära

• Skolans klasser är åldersblandade och målet är att den äldre eleven tar ett större ansvar och vägleder den yngre
• Varje elev planerar och utvärderar arbetet tillsammans med sin lärare
• Eleven tränas i att ta ansvar över sin ”individuella planering” och avsluta påbörjade uppgifter
• Eleven tar också ansvar över sitt eget lärande då självrättande material används i skolsituationen
• Den som använt ett material ansvarar för att det kommer tillbaka till rätt plats

• Personalen påverkar arbetsron med ett lugnt och respektfullt förhållningssätt och är på så sätt goda förebilder
• Vi eftersträvar vi låg ljudnivå
• Såväl elever som personal ska i största möjliga mån undvika att störa den som arbetar koncentrerat
• Vi eftersträvar längre arbetspass då eleven kan arbeta med en eller flera uppgifter

• Eleven har en ”individuell planering” som han/hon kan påverka. Vi strävar mot samma mål, men vägen dit är olika
• Så många ämnen som möjligt integreras i den ”individuella planeringen”
• I elevens ”individuella planering” ska finnas utrymme för spontana val då nyfikenheten för ett ämne väckts
• Konkret material används långt upp i åldrarna för att underlätta lärandet